班主任资格考试笔试环节，首先开始的是结构化笔试。

考官从题库中随机选择两个问题进行提问。

结构化试题包括自我意识、人际沟通、组织管理、应急反应等，范围很广，很难准确把握！

下面的30句例程，基本够背几句话了。

1、教学过程中，班主任要注意为中学生营造民主、宽松的氛围，给予中学生足够的时间和空间，让中学生自主探索或合作交流；

2、尊重每一位中学生，从全面的学业发展出发，尊重中学生的人格，尊重中学生的个性，尊重中学生的特长，尊重中学生的情感。

3、兴趣是最好的班主任，但如果你有足够的兴趣，并以认真、专心的态度学习，无论你现在的能力如何，你都会取得很大的进步和提高。

4、班主任要树立以人为本的教育理念，培养中学生的人文精神，发展中学生的个体特长，塑造中学生的完美人格，为中学生的发展打下坚实的基础。中学生。

5、班主任是课堂教学的“组织者、引导者、协作者”

6、教育过程除了强调推理外，还应注重过程。 通过积极激发中学生的兴趣，可以达到开发中学生思维、培养中学生能力的目的。

7、中学生在成长过程中，都会有这样或那样的缺点和错误。 班主任要包容中学生的错误，更加细致地做好思想工作。

8、班主任应能激发中学生学习兴趣，聚集学生注意力，灵活调整教学过程，活跃课堂教学气氛，掌控教学环境，引导中学生积极思考，发展中学生的创新能力。

9、班主任不仅是“老师”，更是中学生学习做人的引导者； 班主任不仅是知识的传授者教师资格证结构化面试技巧套路，更是学习的组织者和推动者； 不仅是一名教育家，更是一名教育工作的研究者。 作者是课程的开发者。

10、以阳光的心态对待别人，不要因为一些矛盾而憎恨别人，先从自己内心找原因，正视自己的错误，并努力改正。

11、以阳光的心态对待别人，不要因为一些矛盾而讨厌别人。 首先，从自己身上找原因，​​正视自己的错误，并努力改正。

12、班主任与中学生要多沟通，工作方法因人而异，多努力寻找中学生的闪光点。 我们不能偏袒学习成绩好的学生，而歧视学习成绩差的学生。 我们要鼓励中学生发展自己的特长和兴趣爱好，成为对社会有贡献的人。

13、教学方法是班主任知识与中学生大脑之间的桥梁。 让中学生学习，是班主任必须要做的。 教学和教学方法对于班主任来说尤为重要。

14、班主任的工作内容不仅仅局限于八个小时的工作，它夹杂着班主任的整个生活。 班主任如果没有奉献精神，就不可能做好这项工作。

15、班主任的工作是细致的。 它要求班主任对中学生的爱好、才干、性格特征及其精神世界有无私的热爱和理解。

16、班主任要公平、公正地对待所有中学生，尊重他们的个性和创造精神，与他们平等交往，走进中学生的内心世界，用他们的信任和关心激发他们对学习的强烈渴望。知识和创造力。

17、新课程标准的价值取向要求班主任是决策者而不是执行者，要求班主任营造班级氛围，创造一定的学习环境，设计相应的教学活动，表达自己的教育理念。

18、心态决定一切，细节决定胜负。 你是否还能成为一名好老师，取决于你的工作心态，是否有强烈的事业心和责任感，以及你对工作的热情。

19、一个好老师不仅应该爱岗敬业、热爱学生、专业知识扎实，更重要的是他还应该对自己的工作感到满意。 他要把自己的爱心和责任感融入到日常工作中，用积极的心态去影响每个人。 一名中学生。

20、班主任要冷静地看待问题、处理问题，稳定自己的情绪，不被自己的情绪所支配，这样才能找到正确的处理问题的方法。

21、只有树立科学的教育理念和专业认识，才能看清各种教育现象的本质，分清自己的角色，明确自己的责任。

22、多向领导和其他老师学习，不断提高自己的知识和教学技能，使自己成为一名更好的老师。

23、关注已经发生的问题，认真思考问题产生的根本原因，提高自己的认知水平，用更好的方法解决问题。

24、要树立正确的班主任行为观：处理师生问题时，不能指出“师尊”，而要民主、平等、尊重、欣赏； 在对待自己的时候，我们要经常反思自己，做到“一日三省吾身”。

25、教师道德修养的核心体现在一个“爱”字。 一个好的班主任，不在于讲课的时间长短，而在于讲课时是否专心、认真。

26、心理学理论基础知识和学科教学方法。 班主任除了知道教什么，还需要知道如何教以及为什么这样教。 只有用科学的理论指导自己的教学实践，才能达到事半功倍的效果。

27、班主任不能被动地等待应用别人的研究成果，也不能生硬地模仿。 相反，他们应该用研究者的态度，沉浸在自己的教育教学活动中，认真分析教育教学中出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，探索出现的问题，发现新的问题。解决方案。

28、把教学和教学研究结合起来，总结自己积累的经验，并将其理论升华为经常性的共识。

29、作为一名合格的班主任，要做的事情有很多，比如心胸宽广、真诚、乐于助人、合作、敢于挑战自我等等教师资格证结构化面试技巧套路，只要我们能坚持不懈，认真打造自己，用我们的激情为了学生，全心全意做好教育工作，我们也将成为受家长欢迎、学生满意的合格的人民班主任。

30、师德是教师的立身之本，是做好教育教学工作的动力。 班主任的教育教学能力是班主任人格特征、教学理念、心理素养、创新精神和基本教学技能的集中体现。 它在教学过程中起着决定性的核心作用。