为促进基础教育公平，实现教育资源均衡，就在两天前，教育部开始动真格了！

3月25日傍晚，教育部发布了《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》，其中最重要的两点“多校划片已成定局”和“民办中小学免试入学”，对缓解近年来“学区房过热”、“民办教育过热”等问题不失为一剂良药。

在教育部公开的《通知》中显示，“教育资源不够均衡的地方，稳妥实施多校划片，采取随机派位方式入学”，这就意味着，即便家长费尽心力，顶着巨大经济压力抢来的学区房，也不再是孩子进入优质公办学校的保障。

另一方面，根据教育部《通知》，“所有公办、民办义务教育学校都要严格遵守义务教育免试入学规定。”此外，更明确提出，各地要规范民办义务教育学校招生管理，将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生，不得以任何形式提前选择生源，坚决防止对生源地招生秩序造成冲击。

这也就是说，热门的民办学校不在具备招生上的“优先权”。

“多校划片”，给学区房降温

古有“孟母三迁”，今有择校而居，自义务教育实行免试就近入学以来，为使孩子不输在教育的起跑线上，砸重金购买学区房，把孩子送进优质学校，已经成为一代家长的教育共识。

尽管价格不菲，但往往倍受关注，好的学区房普遍高出其他房源的两到三倍。2015年，北京市文昌胡同一间仅有10平方米的破旧小屋，居然卖出了34万元/平方米的惊人天价，只因具备可直接升入“牛校”北京实验二小的资格。尽管有着一波又一波的楼市调控政策，但学区房凭借着资源优势，抗跌性最强，价格居高不下。

学区房火热的背后折射出的是教育体制方面的弊端，一旦城市教育资源的分配不均衡，一些所谓的“好”的优质中小学就成为抢手的“香饽饽”。

资源不足，倒逼分配规则做出改变，“多校划片”政策就是在这样的背景下诞生的。“多校划片”就是一个小区对应多个小学初中，让买了学区房的家庭也不确定到底能上哪个学校，目的是通过这种方式为学区房降温，把就近入学落到实处。

“多校划片”虽然有意解决家长过分追捧学区房、中介大肆炒作学区房的现状。但是因为实施后，孩子不再能够确保进入某座“牛校”，这引发了部分家长的反弹情绪，落地一度很是艰难。

而今，作为对精准打击的利器，教育部对“多校划片”的政策落地，在帮助学区房降温的同时，更重要的是它推进了教育资源的公平，给予更多义务教育阶段的孩子选择优质教育的权利。

民办中小学严格落实免试入学

以往，义务教育阶段的孩子想上优质名校，除了砸重金购买学区房名额，还有另一种选择，就是就读民办学校。但是包括国际学校在内优质民办教育，因为招生范围要比公办学校更广，为了选拔优质生源，常会采取提前招生、组织学科能力测试或竞赛等方式，“掐尖”选优。这不仅会被公办学校视为扰乱地区招生秩序，同时也并不符合国家政策法规。

每年，民办中小学入校考试从来都是被网友热议的话题。根据媒体的报道，部分民办中小学在面试过程中，除常规表格外，还会针对家长、甚至爷爷奶奶设计问题。一些学校甚至提问学生“你是由谁带大”，答案如果是“爸妈”则加分，如果是“爷爷奶奶”则减分，如此奇葩的问题比比皆是。

家世，学历，思维，智商，曾几何时也成为了“优胜劣汰”的一个标准？民办学校“面谈”家长，“查三代”“考家长”这种对家庭背景的功利调查，直接将一大部分寒门子弟拒之门外。

所以，此次教育部《通知》中重申了“免试入学”的规定，“民办学校与公办学校同步招生，不得以任何形式提前选择生源”的政策，的确能够在一定程度上让这种功利的势头偃旗息鼓，尽管不甚完善，但这些也是促进教育公平的第一步。

另外，值得注意的是，在《通知》中 明确提出义务教育学校不得以“国际部”“国际课程班”“境外班”等名义招生。

教育乃立国之本，公平势在必行

当今社会，越来越有一种论调，“寒门再难出贵子”。早在本世纪初的一项调查就已显示：上层阶层子女有60%就读重点中学，底层子女60%就读非重点中学，这使得对教育不公的质疑不断被推向风口浪尖。

教育是一把双刃剑，既是底层通过自身努力流向上层社会的通道，也是既得利益者为了实现代际沿袭的工具。然而由于稀缺性，这就造成了各个社会阶层纷纷抢夺优质的教育资源，教育不公平现象日益凸显。所以早在2011年，《南方周末》的一篇报道中提到“出身越底层，上的学校越差”，这一趋势难以被逆转。

但是，教育乃立国之本。近年来，一系列政策不断出台，教育问题也越来越受到重视。在今年两会上，“促进教育公平，教育资源均衡发展”也成为最受期待的议题。

为了有效遏制“择校热”，让孩子在家门口就能上好学校，2014年，教育部多措并举，除加大校长教师交流轮岗力度外，还出台《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》，重点明确实施“小升初”就近入学的方法和流程，集中综合治理大城市义务教育“择校热”。

而今，教育部最新下发的《通知》也确立重重限令，多管齐下，直接把今年全国的中小学招生向“最严”定调，进一步推进教育资源的均衡与公平。我们也相信，随着社会的发展，在国家和人们的共同努力下，实现教育公平的目标一定能实现。

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