教师年度教育工作总结

本学期，我校德育工作以“发展教育”的办学理念为指导，弘扬“自立自强、团结协作”的实践精神，坚持“三自” “自主教育、自主管理、自主发展”的教育模式，全面实践“发展教育”的尝试 自主发展、超越发展“三阶段”发展理论，旨在促进学生终身发展、可持续发展的教师和学校品牌发展。结合学校总体工作要求和学生实际情况，突出工作重点，狠抓落实。 ，取得了满意的成绩。

1、促进教师专业发展，打造优秀德育教师队伍

在学校管理的各个要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源。因此，我们奉行“以教师为本”的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理准则，帮助教师规划职业生涯，搭建成长阶梯，促进教师成长。本学期，德育工作修订了《中山市实验高中高级德育教师考核方案》和《中山市实验高中班主任考核方案》。 《中山市实验中学实习班主任制度》也新制定。通过教师角色形象塑造、“三师制”、校本培训、岗位培训、精品工程等策略，全面提升德育教师素质。

一、加强师德建设，提高教师德育水平

首先，号召全体教师恪守“饮水记源、宁静致远”的校训，弘扬“自强自立、团结协作”的校风，共同营造“爱国、修身、奉献、多才多艺”和“热爱学生、以身作则、教书育人”的良好校风。通过多种渠道，践行“尊师、自律、学习、进取”的优良教风和“尊师、自律、学习、进取”的良好教风，践行师德。建设和文明创建活动，提高教师业务水平和敬业精神。学校成立了师德建设领导小组，形成了党政、工作组共同管理的师德教育网络，制定了《中山市实验高级中学德育辅导员制度实施方案》和《中山市实验高中德育辅导员制度实施方案》。 《中山市实验高中高级德育教师考核方案》、《中山市实验高中教师聘任指导意见》等制度，全程监督和激励，学校德育队伍建设有序推进，教师德育的有效性和针对性增强。

其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素质。定期召开教师会议，结合教育教学实践，定期对政治理论和德育知识进行专题学习和讨论。开展校本培训，增强教职工政治责任感和历史使命感，提高教师自我角色意识，为队伍建设奠定思想基础。

三是对“师德师风”进行比对学习，表彰“优秀班主任”和“先进教师个人”，通过各种渠道和媒体（如在校园网开设“先进德育教师介绍”栏目等），健全德育导师制度和高级德育名师制度建设，用制度和机制引导教师严格要求自己小学体育教师岗位职责及专业技术工作总结，由树立榜样、无私奉献、爱岗敬业、教书育人，营造积极向上、充满活力的校园工作氛围。充分发挥党员的模范带头作用，广大党员在各自岗位上充当德育工作骨干，认真工作，恪尽职守，争创一流，为党的发展作出了积极贡献。学校。

二、继续实施“三师工程”，搭建德育教师成长阶梯

按照教师成长规律，我校本学期继续实施“三师工程”，探索建立“三师（经济师、技能师、人民师）制度”。

教师强调提高教师的专业境界，要求教师认真、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。

能教强调提高教师专业境界，要求教师成为智慧教育专家、研究型教师。同时，他们必须具有深厚的专业技能，形成独特的教学艺术和风格。当教师强调提高教师的职业境界。它是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一。它用自己的美德、才华和情感给学生潜移默化、终生的熏陶和影响。

“三师工程”是教师培训和发展的系统过程。在此过程中，学校制定了《中山市实验中学教学论坛新秀考核方案》、《中山市实验中学高级德育教师考核方案》和《中山市实验中学考核方案》，在此过程中培养了一批教学人才。新秀德育教师和高级德育教师成立了高级德育教师工作室。 “三师”不仅是一种荣誉，更是一种待遇（享受每月特殊津贴），更是一种职位（负责培养新教师、进行研究）。这种做法贯穿于教师职业生涯的全过程，为教师可持续发展创造了平台和动力，形成了“不用扬鞭自鞭”的可喜局面。

3、建立高级德育教师联盟。制定了《中山市实验中学教师联盟章程》。联盟实行“合同管理”。联盟与学校签订合同。它有章程、组织、活动和目标。联盟活动经费“按奖励分配”。

二、践行“三自”教育模式，持续实施“主题教育”

本学期以来，学校德育线路充分运用“三自”教育模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”作为德育方式和途径，促进德育协调发展。学生的知、情、意、行的道德品质。实现学校“志向远大、人格高尚、品味高雅”的“三高”德育目标。

首先，按照国家《中学德育纲要》的要求，不断完善《中山市实验中学学生思想品德教育实施细则》，明确提出德育目标要求和方法。每月有教育主题，包括：修养教育、德育教育、法制教育、美育教育、心理健康教育、感恩教育、励志教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想和信念各年级根据自身特点确定了不同的教育重点。高一年级注重修养教育，激发饮水思源的校训，培养学生行为规范和文明礼貌；高二年级重点开展“三观”教育，培养学生正确的人生观、价值观、世界观；高三年级注重理想信念教育，培养学生宁静致远的校训品质。在一年级学生的修养教育中，通过反复的行为要求，将行为内化为学生的道德观念。这是现代文明人必备的基本素质。是学生的“尝试发展阶段”；高二年级正处于“三观”教育中，通过“三观”内化和外化的过程，学生形成正确的人生态度和道德判断，是学生独立发展的“阶段”。学生在高中三年级，在理想信念的教育中，培养学生具有独立的人格、独特的人格和独特的道德批判能力，学生对生活充满期待，对未来充满憧憬。它是学生的“超越发展阶段”。通过“三年级”对学生的系统教育，学生的行为不断成长，逐渐成熟。他们的行为也从“规范”走向“示范”，进而走向“典范”。这样的成长轨迹，正是发展教育观指导下学校德育从“尝试性发展”到“自主性发展”再到“超越性发展”“三个阶段”所追求的目标。

3、完善德育体系，优化管理平台

“三位一体”开放式德育体系。一是学校德育工作领导小组由校长任组长，副校长分管，德育处、团委、年级部负责人参加，领导学校德育工作；聘请公安、法院干部担任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府部门和人民团体密切联系与协作，将德育工作延伸到社会；充分发挥家长委员会、家长学校的作用，通过家访、家长会、“家校沟通”、学校开放日等渠道，建立家庭关系。学校联系机制。可以说，德育植根于家庭和社会，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的开放式德育格局。例如，在5月份的家长会和“家长委员会”代表会议上，学校诚挚地邀请家长为学校的发展建言献策，为学校提供意见，收到了许多非常宝贵的建议和意见。

“三圈一体”规范德育体系。本学期继续强化以班级、年级、德育部门为圈的同心德育管理体系。第一圈以班主任的日常管理为主，第二圈以年级部主任为主。第三个圈子是学校的宏观管理，以德育处处长为首，从而形成了校内德育管理体系。通过加强行政组织管理，保证学校德育工作规范、有序、有效。

“三会合一”的自主德育体系。 “三协会”是指团委、学生会、学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自主作用，让他们自主教育、自主管理、自主发展，自主策划、组织实施各类大型活动。如：各种聚会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、调研学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字会活动以及各种检查评价活动等。

随着社会的发展，道德教育任重而道远。没有更好的道德教育。我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大进步。

本学期，根据学期初的德育工作计划，我校以《小学生日常行为规范》为抓手，以《小学生守则》为依据，强化学生德育工作。思想道德教育、行为规范和礼仪常规，坚持“突出重点，开展德育工作讲求实效，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，让学生学以致用”。成为人类，学会求知、学会生活、学会工作、学会健身、学会欣赏审美，努力培养文明行为、日常礼仪、良好品德、心理健康、创新精神的新一代。以下工作：

一、改进德育工作方法，提高工作实效

学校坚持德育引领的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时代德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进德育工作方法。学校德育工作，努力提高德育工作效率。

一、加强师德师风建设

做好学校德育工作，离不开一支经验丰富、方法独特的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师范作风。热爱生活、热爱教育，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心和爱护暂时落后的学生，杜绝体罚和变相体罚。建立平等、民主的师生关系。

2、管理好班主任队伍

适时召开班主任工作会议，与班主任讨论学校德育工作的方法，安排每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈和处理班级中发现的问题。并不断完善班主任职责、工作规定、考核奖励制度，对班主任工作进行月度检查，加强班主任工作的过程管理，把班主任工作绩效作为考核班主任工作的重要依据。为优秀人员晋升和评价奠定基础。

3、构建社会、家庭、学校同步教育网络

德育工作离不开社会和家庭的配合。为此，学校积极构建社会、家庭、学校之间的德育工作网络。通过家长会，及时传达学校的中心工作、重大活动、教育教学成果、辅导工作指导等，为学生和家长提供沟通平台，努力实现家庭教育的默契配合和学校教育。

4、加强后进生管理

做好品德较差学生的帮助和改造。本学期各班级能结合班级实际情况，做好品德较差学生的帮教转化工作，建立帮教档案，制定具体帮教措施，记录帮教情况，并努力用爱心和耐心照顾他们。影响他们并尝试将一些新出现的问题消灭在萌芽状态。德育处做了大量工作，包括与重点问题学生“一对一”个别谈心、对后进生、单亲家庭孩子在校排队、实行结对教师、强化教育转型责任意识。

2、加强行为规范训练，改变学生精神面貌

1、加强行为规范教育，开展诚信从身边做起的活动。对学生的学习习惯、规章制度、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯等进行培训和教育。

2.加强行为规范教育的检查、评价和量化措施。

本学期，行为规范的检查评价措施进一步完善和落实。重新制定学校值日检查内容和标准，重新设计考核布局，更加合理规范。卫生、眼保健操、课间锻炼、自行车排放、标志佩戴、文明礼仪、违纪违纪等检查评价到位。我们将对文明礼仪、校纪、课前准备、清洁卫生等进行日常检查，对穿着情况进行突击检查，对班级海报、班级布置进行定期检查。

3、充分发挥值班学生和班干部的监督作用。过去的一个学期，各部门认真负责，检查公平公正，尽心尽力做好一周工作。

4、继续对各班的行为规范进行检查和考核，每周考核流动红旗，每月考核行为规范示范班，起到了表扬和激励一个集体的作用。考核总分与学期末对班主任的量化考核直接挂钩，有效调动了班主任工作的积极性。

5、学校新推出学生个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪套路，细化礼仪套路考核。家庭礼仪是学生家长的责任；学校礼仪是班主任的责任。两项评价结果与学生思想道德测试成绩相结合，最终得到学生思想道德成绩。

通过对学生行为规范的教育，可以养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过行为规范教育的检查和评价，形成班级竞争小学体育教师岗位职责及专业技术工作总结，促进全校的行为规范。

3、交通安全教育

本学期学生能够很好地遵守交通规则。他们上学时可以很自然地排着队走进校园。放学后，各班级可以在组长的负责下有组织地离开学校。学生可以根据红绿灯过人行横道，不要过马路。经过全校师生的努力，我校再次荣获“平安校园”光荣称号。

四、继续深化健康教育

5月份，面对日益蔓延的手足口病，学校推出多项措施，加强预防“手足口病”的宣传教育，动员全体师生积极参与在这项工作中。向师生介绍了手足口病的症状和危害、加强监测、发现病例的处理、如何加强对学生的健康教育和防治指导等；校长利用上午的会议，收集了手足口病的基础知识、防治要点等，对学生进行了细致的宣传教育；各班主任利用晚会，让学生进一步直观地了解这种传染病的危害性，引起全体师生的重视；学校开展教室、食堂等公共场所。清洁、消毒等，使全校师生加深了对手足口病的认识，科学有序地开展传染病防控，保障校园健康安全。

如今，学生的心理健康问题越来越受到社会的关注。如何培养小学生良好的心理素质已成为摆在家庭和学校面前的难题。近年来，我校努力搭建学校与家庭沟通的桥梁，为学生心理健康教育开辟多渠道，通过多种形式的活动为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。

5、专项工作

以活动为载体，增强德育实效，本学期我们组织了一系列特色活动：

1、建立与阳光体育相对应的体育活动周。

针对学校操场小、学生多的特点，我们组织了小型体育比赛，举办跳绳比赛，响应市局提出的阳光体育歌舞活动，丰富了学生的课余生活。生活。我们还组织了阳光体育，通过比赛，歌曲被广泛传唱，培养了他们的集体主义意识和荣誉感，取得了良好的效果。

2、积极参加市运会。

经过精心选拔、积极准备，我们参加了市春节运动会。整体水平还落后于兄弟学校，但通过参与，达到了锻炼队伍、提高声誉的目的。

三、以校报为窗口，多做自我宣传，加强校际交流，为师生提供施展才华的舞台，努力办好校报，不断提高水平和质量。做好学校的宣传报道工作，提高学校的知名度，积极向市级宣传媒体投稿，实现宣传工作的突破。

辛苦了，收获也多了，在全校教职工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成绩。结果只能代表过去。今后，我们将继续努力，使我们中心小学在各方面取得可喜的进步。