7月27日至28日，外研社2023年第五期全国普通高校中青年外语学科骨干骨干高级研修班——教学综合评价视角下的外语教学：应用培训国际职场真实案例 课程在北京举办。本次培训班特别邀请了北京外国语大学韩宝成教授、陈寅副教授、陈瑞斌副教授、亚太青年MODEL APEC联合创始人郭蓓思、国际招聘CEO王振中主讲。通过概念解读、方法解读、案例分享、实践点评等方式，带领200余名参会教师探索国际化人才培养路径，帮助教师在外语教学、大师案例教学中用好国际职场真实沟通案例方法，提高课堂教学效果，提高人才教育水平。

培训场地

创新理念，明确教育标准

韩宝成教授从宏观角度解读了教学与评价一体化的人才培养理念。韩宝成教授从一流本科课程建设标准入手，强调一流外语课程要坚持以学生为中心、以产出为导向、持续改进的理念，立足经济社会发展需要和人才培养目标，优化重构教学内容和课程体系，培养家庭型人才。具有民族情怀、国际视野、专业技能的国际化复合型人才。在此基础上，韩宝成教授强调了“教学、评价、应用一体化”中“用”的重要性，并结合国内外文献阐释了什么是“用”，指出语言使用的本质是“沟通感情、沟通思想”，是一种沟通，是一种社会力量，要引导学生站在中国一边，表达中国观点，讲好中国故事。在讲解教、学、考核如何走向应用时，韩宝成教授指出，教学应立足实际语言使用任务，实施促学评价，学用结合，设计应以国家人才考试中典型的口语交际和书面交际任务为例，展示了如何基于语言运用任务培养和评价国际化人才的核心能力。

北京外国语大学韩宝成教授

理解原理，掌握教学方法

陈瑞斌副教授向与会教师分享了利用职场真实沟通案例进行教学和课堂评价的原则和方法。陈瑞斌副教授指出，职场沟通案例具有真实性、典型性、实用性、教育性等特点。建议教师在课堂上灵活运用案例。可以以完整的案例为分析对象，引导学生通过阅读案例来理解。职场规范和行业知识也可以从问题出发，全程引导学生完成案例任务。在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，学生的语言能力得到提高。还指出课堂评价应考虑案例四个基本维度（情景、任务/问题、身份、语言）的成绩。评价者包括老师、同学和自己，强调国家人才。考试的任务设计源自职场真实案例，具有科学的多维度评分标准，可以作为有效的评价手段，帮助教师和学生实现通过考教、通过评价学习。

北京外国语大学陈瑞斌副教授

观摩案例丰富教材

郭蓓思女士结合自身丰富的国际合作、外企工作经验，分享解读了国际职场的真实案例。郭蓓思女士指出，全球化能力是全球化背景下的一项关键能力。会说英语并不意味着有国际工作能力，而是能够用英语完成国际合作和跨国公司业务中的各种典型工作任务，并能写会议纪要、五个真实案例，包括公司英语以简介、邀请函、工作总结、商业提案为例职场案例故事，分享职场沟通所需的核心素养，开阔教师视野职场案例故事，提供新鲜教材。

郭蓓斯 亚太青年MODEL APEC联合创始人

王振中先生根据自己18年的人才招聘经验，讲述了国际人力资源行业的真实案例。王振中指出，中资企业“走出去”遇到的最大挑战是“人”。在招聘人才时，语言能力是基本条件，而跨文化能力和批判性思维能力则是优秀人才的重要指标。王振中先生分享了多个案例，展示了不同文化下薪资、办公模式、休假等方面的差异，并介绍了国际商务和职场社交的基本规则。分享会生动有趣，引起教室里阵阵笑声。

国际招聘CEO王振中

使用案例创建高效课堂

陈寅副教授结合英语和商科双专业背景，结合国际职场真实案例展示教学实践案例。陈寅副教授介绍了商业案例的分类、适宜长度和组成部分，推荐了几种常用的案例库及其使用方法，并带领老师们体验了案例分析的过程。随后，陈寅副教授介绍了《国际化人才英语教程》的写作理念、写作思路、教学目标、单元设计等，并结合职场案例和本教材进行了教学演示，并指出《英语教程》 “国际化人才培养”是以导向性、体验式学习为特色，以培养国际化人才核心能力为目标。各单元的主题和输出任务反映了真实的职场情况。教师在教学时可以给学生补充更多的职场案例，帮助学生提前了解职场。 ，激发英语学习的兴趣和动力。

陈寅副教授，北京外国语大学

立足实践，提高教学能力

为内化培训所学，促进教学交流，本次培训班专门开展了集体实践活动。参与教师以小组为单位，根据给定的单元材料，设计整合案例的一小时教学活动方案。郑州财经大学吴鑫老师、北京邮电大学肖涛老师、洛阳师范大学李卓凡老师、昆明理工大学罗喆老师、河北外语外贸大学郝宁老师、嘉兴南湖学院钟晓老师分别代表课题组报告了结果。三位专家给出了专业的点评和指导建议，帮助参会教师提高在教学中应用国际职场真实案例的能力。

各组代表汇报

本次培训班由外研社教育评估中心总经理助理任焦主持。任娇老师在闭幕式上介绍，外研社坚持统筹国家战略需求和学生个人发展需求，汇聚多方优势资源，提供教材、考核、培训、竞赛、数字化等全方位教育服务。积极探索人才培养模式改革，构建“人才培养-人才考核-人才输送”一体化的国际化人才发展体系，为教师和教师提供专业发展通道。一个平台让学生发挥才能。

任娇 外研社教育评估中心总经理助理

两天的培训中，参训教师积极参与、认真反思，就讲座内容和实际教学问题与讲师面对面深入交流，共同探讨如何将外语教学评价与应用融为一体使学生能够在学业上取得成功。 ，应用你所学到的知识。希望教师在今后的培训中运用所学知识，提高教育效果，实现专业发展。

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外研社将一如既往地为全国高校外语教师提供教学科研全面支持，与广大教师一起学习学科教育新理念，探索教学改革新路径，构建外语新生态。落实“强师”基本要求，投身“强教”战略实践，踏上“强国”伟大征程！

摘自反思日记

韩宝成教授从教学与评价一体化的角度，从“Why”、“What”、“How”的角度给我们深刻剖析了人才培养。教师要时刻牢记，语言使用的本质是表达感情、交流，是一种社会力量。就是立足中国，表达中国观点，讲好中国故事。

——北京工业大学李老师

当今的外语课堂教学存在“学用分离”的现象，学生学习兴趣不高。案例教学不仅能给学生课本之外的知识带来新鲜感和挑战，还能促进他们运用语言的“做”。东西是可以真正学以致用的。

——安徽中医药大学吴老师

国家人才考试倒逼教师树立整体外语教学理念，设计一体化课程和评价反馈体系，使学生成为适应新时代需要的国际化人才。

——安徽大学宋老师

外语教学要真正体现“以学生为中心”和“以产出为导向”，把学生英语基础能力的培养与社会经济发展紧密结合起来。教师要转变教学观念，充分利用现代信息技术，充分将数字赋能运用到教学中，收集、整理、补充、完善教学内容，注重教学设计，充分利用真实案例、真实场景使学生活跃、有用。 ，以实现学生职场应用能力的不断提升。

——徐内江师范大学老师

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